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Laurie Olin
職業(yè)景觀設(shè)計(jì)師，OLIN事務(wù)所創(chuàng)始合伙人
賓夕法尼亞大學(xué)、清華大學(xué)景觀設(shè)計(jì)教授
Experience
1974-1982，1998-至今，賓西法尼亞大學(xué)教授
1982-1986，哈佛大學(xué)風(fēng)景園林系主任
1972年，獲羅馬景觀建筑獎(jiǎng)
1999年，獲Wyck-Strickland 獎(jiǎng)
2008年，獲Cooper-Hewitt 國家景觀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)
2013年，國家藝術(shù)勛章（美國政府授予藝術(shù)家的最高榮譽(yù)）
古根海姆院士、美國羅馬科學(xué)院院士、
美國景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì) (ASLA)院士、
美國建筑師學(xué)會(huì) (AIA)榮譽(yù)會(huì)員、
美國藝術(shù)與科學(xué)院院士
編輯按：
老奧姆斯特德（Frederick Law Olmsted Sr.）：美國19世紀(jì)下半葉最著名的規(guī)劃師和風(fēng)景園林師，與卡爾弗特·沃克斯一起完成了紐約中央公園設(shè)計(jì)，被認(rèn)為是美國風(fēng)景園林學(xué)的奠基人和景觀設(shè)計(jì)之父。
小奧姆斯特德（Frederick Law Olmsted Jr.）：奧姆斯特德之子，著名的規(guī)劃師和風(fēng)景園林師，創(chuàng)辦了奧姆斯特德兄弟公司。
奧姆斯特德兄弟公司：由小奧姆斯特德及其兄弟創(chuàng)辦的景觀設(shè)計(jì)公司，他們的項(xiàng)目類型涵蓋公園系統(tǒng)、大學(xué)、展覽場(chǎng)、圖書館、醫(yī)院、住宅區(qū)，完成了很多景觀設(shè)計(jì)史上非常重要的項(xiàng)目，包括大煙山和阿卡迪亞國家公園的道路規(guī)劃，克利夫蘭、波特蘭、西雅圖等城市的整個(gè)公園系統(tǒng)，圣路易斯華盛頓大學(xué)和艾瑪威拉德學(xué)校的校園規(guī)劃等項(xiàng)目。
校園景觀規(guī)劃
承奧姆斯特兄弟的設(shè)計(jì)理念
█ 奧姆斯特德兄弟是美國最早的景觀設(shè)計(jì)師，曾參與100多所高校的規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)，您認(rèn)為這些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念是否有共通之處？
O: 從奧姆斯特德事務(wù)所成立以來的100多年里，設(shè)計(jì)風(fēng)格和理論都有很大的變化。不變的是，老奧姆斯特德始終認(rèn)為校園應(yīng)該是自然與社區(qū)的結(jié)合。大學(xué)是一段非常特別的時(shí)期，青年人完成了從兒童到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，選擇職業(yè)并邁入成人社會(huì)。在大學(xué)里，一方面，學(xué)生需要一個(gè)安全舒適、相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境；另一方面，他們也需要某些刺激與周圍的社群產(chǎn)生聯(lián)系，發(fā)展出個(gè)體與群體的認(rèn)知，進(jìn)而更好地融入社會(huì)。
所以，在老奧姆斯特德設(shè)計(jì)的校園中，都會(huì)有一個(gè)或多個(gè)大型的共享空間。公共空間中常設(shè)計(jì)草坪和樹木，有時(shí)也會(huì)用灌木圍合空間，形成一個(gè)可供大家聚會(huì)的、美麗開放的田園空間。
此外，老奧姆斯特德相信接觸大自然有益于身心，使人更加健康和充滿活力。設(shè)計(jì)師可以用樹木與地形等元素將人與有趣的自然景觀結(jié)合起來。因此，奧姆斯特德在選擇植物時(shí)特別注意結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境。在做加州的斯坦福校園景觀規(guī)劃項(xiàng)目時(shí)，他會(huì)更多地使用耐旱樹種。
Stanford Campus ? Internet
設(shè)計(jì)校園時(shí)，老奧姆斯特德有五個(gè)原則。首先，建筑應(yīng)該用來塑造空間。他們可以圍合社交空間，而非如寶座般占據(jù)所有空間。其次，學(xué)生的住所不應(yīng)像軍隊(duì)營房，學(xué)校內(nèi)應(yīng)該有很多獨(dú)棟的小建筑。第三，校園中的空間層級(jí)很重要。應(yīng)由一系列大中小不同尺寸的空間組成，兩三個(gè)大型公共空間，幾個(gè)中型空間再加很多私密的小空間，小空間可以塑造用以停留的邊緣空間。第四，由于他認(rèn)為一些城市環(huán)境仍然過于嘈雜，混亂與危險(xiǎn)，身處其中的校園應(yīng)該有一些景觀帶作為校園與城市之間的緩沖帶。最后，校園規(guī)劃需考慮人車分流。
在校園規(guī)劃項(xiàng)目中，老奧姆斯特德常用的典型方法是用建筑圍合出向心的人行公共空間，建筑的背面連接車行道路并打造服務(wù)入口；在中央公園的設(shè)計(jì)中，通過豎向高差實(shí)現(xiàn)人車分流。
但是，我們要注意這些看似簡(jiǎn)單的原則隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)帶來一些意想不到的問題。比如，人車分流設(shè)計(jì)，早期非常有效，但隨著校園擴(kuò)建，人們開始在本來服務(wù)車輛的區(qū)域建設(shè)新校園時(shí)，人車分流是否可行，需視具體情況而定。
█ 回首這百余個(gè)項(xiàng)目，哪些設(shè)計(jì)經(jīng)歲月沉淀后仍被保留，哪些設(shè)計(jì)被后來者改變？如何看待這些變化？
O: 奧姆斯特德事務(wù)所的設(shè)計(jì)風(fēng)格分為兩階段。早期老奧姆斯特德設(shè)計(jì)的校園主要采用曲線等有機(jī)形態(tài)，建筑有時(shí)圍合空間，有時(shí)自由布置以組成休閑舒適的空間。但在1890年芝加哥世博會(huì)之后，其設(shè)計(jì)風(fēng)格受新古典主義影響發(fā)生巨大變化。在與受巴黎美術(shù)學(xué)院教育影響的建筑師一起做校園設(shè)計(jì)時(shí)，他們?cè)谠O(shè)計(jì)中使用了很多規(guī)則的集合布局，并用建筑作為接口將校園空間與城市空間相連，使其成為城市公共空間的一部分，讓校園成為城市美化運(yùn)動(dòng)的一部分。所以在小奧姆斯特德的設(shè)計(jì)中，可以在校園中看到更多的直線型空間，有機(jī)形式的空間則被布置在校園外部。
Smith College ? Intenet
現(xiàn)在我們?cè)谛@中能看到很多院落形式的空間，他們得以被保留并非因?yàn)檫@些空間更有價(jià)值，而是因?yàn)橹車慕ㄖ侨绱说墓潭ā３遣鸪粭澖ㄖ?，否則這些空間將會(huì)一直保持這樣。與此同時(shí)，這些院落中的樹木也得到了保存，它們隨著時(shí)間的推移不斷生長并讓空間變得愈發(fā)獨(dú)特。
因此，奧姆斯特德特別主張多種樹。樹木可以給人帶來庇護(hù)，在夏天可遮陰，冬天則可遮擋寒風(fēng)。還可以與建筑形成多樣的關(guān)系，有時(shí)樹遮擋建筑可以優(yōu)化兩面高墻形成的狹小過道空間。
在很多被布扎藝術(shù)規(guī)則影響的校園規(guī)劃中，與老建筑相接的、醒目的“X”形交叉軸線被保留，很多新建筑被排列在這些軸線的周圍，新老建筑形成了一種并置的關(guān)系。同時(shí)在更小的尺度上，空間周圍的建筑、建筑前廣場(chǎng)、道路以及樹木最終被保留下來的。保留空間的同時(shí)，構(gòu)成這些空間的景觀設(shè)施也在不斷更新。在ASLA會(huì)議上，杜克大學(xué)的Mark Hough展示了他們按序替換的因病蟲害或風(fēng)暴死亡的樹木。
對(duì)于校園中那些橢圓形公共空間，如果構(gòu)建這一空間結(jié)構(gòu)的樹木被破壞，那這個(gè)空間也很難被保存下來，最終會(huì)被建筑占據(jù)，變成一個(gè)不太受歡迎的空間。所以，我們與Mark Hough做的是重新種植這些公共空間周圍的喬木，將自然重新引入校園，形成建筑與公共空間之間的緩沖區(qū)，幫助塑造一個(gè)“空”的承載活動(dòng)的空間。
Duke University west campus ? Reed Hilderbrand
█ 我們正面對(duì)前所未有的變化，尤其是疫情下，計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)很大程度影響了學(xué)生在校園中的生活。您覺得未來的校園規(guī)劃將如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，從歷史中我們可以學(xué)到什么？
O: 這些變化并沒有改變我們對(duì)于設(shè)計(jì)的看法，反而更讓我們認(rèn)識(shí)到公園的作用。我很難說在未來具體的設(shè)計(jì)會(huì)有怎樣的改變，但是人們?nèi)匀粫?huì)保持之前的生活與工作習(xí)慣，也會(huì)一直保持對(duì)風(fēng)、陽光和其他自然事物的向往與需求。人很難被禁錮在一個(gè)固定的空間中，因?yàn)槿祟愂菑淖匀恢羞M(jìn)化出來的，都有接觸大自然的訴求。當(dāng)新冠剛在美國流行時(shí)，大家非常害怕，完全不敢出門。但是幾周后，人們就開始去公園等室外場(chǎng)所。他們認(rèn)為和任何人在任何樓里都是危險(xiǎn)的，室外空間則更令他們感到安全、舒適。本來隱藏在建筑之中消失不見的社區(qū)開始出現(xiàn)，人們聚集在公園中。社群概念得到加強(qiáng)，從中可以看出人們對(duì)于自然的強(qiáng)烈渴望。
新技術(shù)一方面變成了尋找公園的工具，另一方面也變相成為奴役我們的工具。尤其疫情期間大家居家辦公時(shí)，我們不間斷地工作且不停地被打擾，甚至沒有吃飯和照顧孩子的時(shí)間。很多年輕人，無論是建筑師、教師，還是超市收銀員，都把大把的時(shí)間花費(fèi)在距離自己半米不到的電腦前。我覺得人們應(yīng)該站起來，到處走走。這也是喬布斯在委托我們?cè)O(shè)計(jì)蘋果總部花園時(shí)的訴求。他認(rèn)為面對(duì)電腦一直工作很消耗精力，并希望員工能走出辦公室去戶外花園。所以在這個(gè)項(xiàng)目中，我們刻意將主要停車樓設(shè)置在距離辦公室稍遠(yuǎn)的地方，員工們需在戶外步行3-5分鐘方可抵達(dá)。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多室外用餐區(qū)，讓人們有更多的理由接觸自然。
Apple headquarters design ? Olin Studio
中國景觀設(shè)計(jì)及行業(yè)未來
具備相較西方的更大的創(chuàng)造潛力
█ 作為清華大學(xué)景觀學(xué)系首任系主任，如果為清華校園做景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，您會(huì)怎么做？
O: 首先我要感謝清華的楊銳教授，正因?yàn)樗膸椭也拍茉谇迦A做了很多教學(xué)和研究，他就像我們系的大腦，把所有的事情安排得井井有條。
當(dāng)年我在清華教書時(shí)，清華校園很美麗，有一片別墅、幾個(gè)池塘、一條運(yùn)河，以及不少的林蔭道?，F(xiàn)在的新校區(qū)并不那么吸引人，就像一塊擺了建筑的白布，沒有地形起伏變化和豐富的植物景觀。校園景觀缺乏多樣性，尤其缺少舒適的停留、休息、閑聊的空間。老校區(qū)有很宜人的地方，尤其是有一條穿過居民區(qū)的街道非常棒，道路邊有很多兒童活動(dòng)場(chǎng)地，老人們一邊看孩子一邊閑聊，道路上人們騎著自行車，鮮有汽車穿行。這樣非常富有人性化街道能夠承載很多可愛的事情。
如果讓我做清華校園的景觀規(guī)劃，我會(huì)設(shè)計(jì)更多人性化的街道，塑造更多有特色、有場(chǎng)所精神并且充滿愛的空間。學(xué)習(xí)北京胡同的尺度，讓校園變得更有生機(jī)。
我還會(huì)在校園中種植更多樹木，在夏天提供遮陰，在冬天遮擋北風(fēng)，創(chuàng)造讓人記憶深刻的空間。我在設(shè)計(jì)西雅圖華盛頓大學(xué)北園住宅區(qū)時(shí)，沿著中心綠地種了一圈柳樹，雖然現(xiàn)在看著一般，但是想象十年之后，夏天柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，冬天陽光穿過樹枝，這個(gè)地方將會(huì)成為人們喜歡停留的空間。
University of Washington North, Seattle ? Olin Studio
我還會(huì)為清華增加更多中國傳統(tǒng)色彩。目前清華校園里建筑的顏色過于平淡、缺乏特色。事實(shí)上中國人很早就發(fā)現(xiàn)與綠色最相配的是紅色，北京有很多紅色的城墻、大門、亭子，這些都非常具有傳統(tǒng)特色。
█ 通常我們做校園設(shè)計(jì)，功能、活動(dòng)往往都是很重要的考慮因素，但似乎您很少提及景觀中的活動(dòng)（program）？
O: 我們經(jīng)常與學(xué)校、客戶和政府官員討論景觀的功能、公共空間承載的活動(dòng)。這是一個(gè)教育客戶的過程，讓他們了解到這個(gè)空間并不是消極的，而是可以產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值或者生態(tài)價(jià)值的。
當(dāng)我們討論設(shè)計(jì)中的活動(dòng)、功能的時(shí)候，很多人都會(huì)有很天真的想法。當(dāng)看到一塊空地，沒有人在上面跑來跑去，沒有人在里面踢球，他們會(huì)認(rèn)為這塊地是無用的，可以用來蓋樓。但是這里可能已經(jīng)承載了活動(dòng)，可能是社交活動(dòng)，蜜蜂的棲息地，或是雨水花園。
從這個(gè)角度看，我們一直在討論的“活動(dòng)”并非運(yùn)動(dòng)、兒童活動(dòng)等，而是探討景觀對(duì)于整個(gè)場(chǎng)地與區(qū)域的貢獻(xiàn)，比如增加空氣流通、滯留地表雨水、塑造動(dòng)植物棲息地等。
Bryant Park ? Olin Studio
█ 由于地產(chǎn)行業(yè)的衰退，目前中國的景觀設(shè)計(jì)市場(chǎng)正處于下行階段。作為經(jīng)歷了很多次行業(yè)起伏的老前輩，您對(duì)中國的景觀設(shè)計(jì)師和開發(fā)商有什么建議嗎？
O: 我經(jīng)歷過很多次危機(jī)，包括美國大蕭條、二次世界大戰(zhàn)等。我理解現(xiàn)在的年輕人都很關(guān)心市場(chǎng)，擔(dān)心可能會(huì)面臨失業(yè)。這些擔(dān)憂是合理的。
我建議大家利用這段時(shí)間做好規(guī)劃，建設(shè)量減少、事情還沒有發(fā)生的時(shí)候是做人生規(guī)劃的最佳時(shí)機(jī)。應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)衰退期間做超前規(guī)劃，規(guī)劃經(jīng)濟(jì)反彈后的企業(yè)或個(gè)人的發(fā)展。
另外，經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期并非設(shè)計(jì)師最好的時(shí)代，建筑師和景觀設(shè)計(jì)師往往會(huì)成為開發(fā)商的“奴隸”。反而嚴(yán)峻的環(huán)境幫助我們思考自己到底要做什么，而不是別人想讓我做什么。偉大的想法往往出現(xiàn)在困難時(shí)期，這對(duì)于所有的藝術(shù)都成立。
我年輕的時(shí)候也不知道自己應(yīng)該做什么，很窮，四處游歷，那時(shí)我會(huì)做一些概念項(xiàng)目，描繪想象中的景觀，思考什么是更好的住宅，是否可以在相同的居住面積下通過設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同的居住體驗(yàn)。然后拿這些想法說服他人投資，有一些項(xiàng)目最終建成了，有一些項(xiàng)目只停留在想象階段。人們會(huì)對(duì)好的想法和設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，有的將其投入市場(chǎng)，有的可用其賺得選票。這就是我們所謂的“企業(yè)家精神”。如果你是一名設(shè)計(jì)師，我們稱之為創(chuàng)造力。
上圖與下圖右一為Laurie Olin ? Olin Studio
事實(shí)上，在環(huán)保領(lǐng)域，今天的中國可以做到很多在西方難以實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新，比如創(chuàng)造性的處理水、能源等問題。所以，不要總擔(dān)心未來，當(dāng)下有很多事情值得我們?nèi)プ?，且都富有前景?/span>
我曾在清華的第一個(gè)講座中提到“中國的每一條河流都存在污染，但是如果有好的設(shè)計(jì)，這些污染其實(shí)可以被清除”。如果人們想要有安全、健康的環(huán)境，就應(yīng)該參與規(guī)劃與建設(shè)，來幫助修復(fù)被污染的河流，這是每個(gè)清華學(xué)生應(yīng)該做的。我也提到氣候變化，假設(shè)天氣酷熱但沒有足夠電力開空調(diào)，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。這些假設(shè)并非毫無意義，設(shè)計(jì)也并非難以實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，人類很早就知道自然地冷卻建筑。我們應(yīng)該思考如何重新設(shè)計(jì)城市以應(yīng)對(duì)這些問題，或許可以通過大量種植樹木來解決城市熱島效應(yīng)。
最后，我認(rèn)為在當(dāng)代，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)和你不喜歡的人打交道，懂得如何讓那些手握資源、掌握規(guī)則的人認(rèn)可你的設(shè)計(jì)。今天有一些愚蠢的項(xiàng)目耗資巨大，比如某花費(fèi)10億美元的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，其并不會(huì)讓孩子或老人過的更好。如果從這筆撥款中拿一些錢給到優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，也許會(huì)有更多真正有意義的項(xiàng)目出現(xiàn)。
█ 今年中國景觀設(shè)計(jì)界的另一個(gè)大事是“風(fēng)景園林學(xué)科從一級(jí)學(xué)科降級(jí)為二級(jí)學(xué)科”，支持者認(rèn)為風(fēng)景園林學(xué)缺失學(xué)科內(nèi)核。您覺得我們學(xué)科內(nèi)核是什么？
O: 首先，我覺得這是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)核在于我們把一系列相關(guān)知識(shí)，包括生態(tài)學(xué)、水文學(xué)、氣象學(xué)、植物學(xué)、工程結(jié)構(gòu)知識(shí)用于建造與人有關(guān)的環(huán)境中，并且保證使用者的健康與安全，這也是美國景觀設(shè)計(jì)師執(zhí)照考試中的核心。
因?yàn)殛P(guān)注使用者的健康與安全，我們需要了解一系列核心的知識(shí)，比如說土壤學(xué)、水文學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)，這些知識(shí)會(huì)告訴人們應(yīng)避免在洪泛平原建立居所，也不應(yīng)在陡峭、易滑坡的地方建樓。除了這些被稱之為工程的知識(shí)，我們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、美學(xué)也要有所了解。
綜上，如果這些都不算學(xué)科的內(nèi)核，那我不知道什么才是。
ASLA'23 采訪現(xiàn)場(chǎng)
本次采訪發(fā)生于2022年11月13日@美國
出品方：ArchiDogs 筑格傳媒
監(jiān)制：栗茜
專欄策劃：朱激清，Monica
提綱/采訪/拍攝：吳逸青，邢藝凡，李倩宇，胡迪，王怡寧，黃河翔，孟令鸝
剪輯：唐悅
排文：Yiwen
特別鳴謝：ASLA, Olin studio
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