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伯鴻?quán)l(xiāng)村書屋
陸費伯鴻，復(fù)姓陸費，名逵，號少滄，祖籍浙江桐鄉(xiāng)。我國著名教育家、出版家，是中華書局的創(chuàng)始人。2018年桐鄉(xiāng)市委決定采用桐鄉(xiāng)名人——“中國書業(yè)先驅(qū)”陸費逵之名，出臺了《關(guān)于建設(shè)伯鴻城市書房（書香驛站）的實施方案》，并率先在市區(qū)及洲泉、烏鎮(zhèn)等中心鎮(zhèn)區(qū)試點建設(shè)，打造覆蓋城鄉(xiāng)的“十分鐘閱讀圈”。
鳥瞰
伯鴻書屋
以書為媒，筑風(fēng)雅桐鄉(xiāng)。作為重要的公共文化空間，伯鴻?quán)l(xiāng)村書屋的建設(shè)是伯鴻系列閱讀平臺的重要衍生。鄉(xiāng)村布點，均衡發(fā)展，通過對各村舊建筑的改建再利用以達(dá)成圖書資源服務(wù)覆蓋，讓閱讀新空間嵌入桐鄉(xiāng)的各個角落，進一步構(gòu)建城鄉(xiāng)一體的公共閱讀服務(wù)體系，讓桐鄉(xiāng)這座城市的書香之氣更加歷久彌新。
伯鴻書屋
文化載體
書屋與環(huán)境
河岸旁的小建筑組群是龍南村文化生活的集聚地，書屋與南側(cè)的鮑月景藝術(shù)館之間形成書畫聯(lián)動，開展教學(xué)培訓(xùn)、文藝創(chuàng)作及交流活動，豐富群眾的文化活動。
閱讀空間
龍南村的伯鴻書屋采取了文人藝術(shù)工作室+鄉(xiāng)村書屋的組合模式。一層作為徐玲芬個人文學(xué)工作室入駐，以“詩畫龍南·唐吟文學(xué)沙龍”為載體，以文會友，開展讀書交流、寫作采風(fēng)、文學(xué)講座等活動。二層則為基礎(chǔ)的閱覽室，供書籍陳列，為村民提供自由閱讀的空間。這種“文化伙伴”的運營模式，以文人名家吸引文學(xué)愛好者，促進村民詩友間的文化交流，讓單純的閱讀空間變成了文化共享空間。
書屋的日常與讀書活動
疊屋
結(jié)合功能與使用方式，建筑設(shè)計以打開的書籍為空間原型，疊置為空間組合形態(tài)，汲取傳統(tǒng)民居的特征元素，打造具有鄉(xiāng)土文化的閱覽空間。
形體演變
建筑的形體沿水鄉(xiāng)駁岸與村路進行了扭轉(zhuǎn)，重疊的屋檐拓展出前廊、露臺等公共空間。錯落的造型于內(nèi)形成了連接上下層的交通與交互空間，于外則銜接了自然的景致。建筑隱于河岸樹蔭，西側(cè)被植被圍繞，有著生動的場所特質(zhì)。書屋的山墻與河岸景觀相呼應(yīng)，藏于山墻內(nèi)的階梯延續(xù)了蜿蜒的汀步游徑，導(dǎo)向二層閱覽室門前的開放平臺。
疊屋形態(tài)
層疊的山墻
室內(nèi)的一層以相對完整的空間格局為主體，應(yīng)對工作室和各種沙龍休閑活動的靈活使用。南側(cè)大面積的落地門窗開啟時，與被植物環(huán)抱的小院連成一體，檐下貫通院落形成開敞的半戶外區(qū)，讓人們感受到自然田園的氛圍。閱覽室主要由書架和階梯地臺組成，存放鄉(xiāng)賢捐贈圖書刊物的書柜系統(tǒng)貫穿了一二層的縱向空間，也起到了功能分區(qū)的作用。書柜上打開幾處窗洞，可遠(yuǎn)眺村貌，也可當(dāng)做座位隨坐隨讀。延展的階梯地臺剛好對應(yīng)一層傾斜的屋頂，側(cè)向面朝綠地和河岸，高窗接納了更多的自然采光，營造出更為明快和有趣的閱讀場所。
書屋一層
書架系統(tǒng)
書屋二層
鄉(xiāng)村公共性
龍南村伯鴻書屋的落成促成了文化共享的運營，也實現(xiàn)了鄉(xiāng)村建筑和村落場所的融合。建筑東側(cè)貼鄰著村文化廣場，建成后的書屋成為了廣場的標(biāo)志性節(jié)點。南側(cè)的院落與室內(nèi)結(jié)合緊密，成為了建筑空間的延伸。面向河岸的立面以樓梯和露臺為主要公共體系，大屋檐下的轉(zhuǎn)換空間可觀覽景致，平臺下也為村民預(yù)留了可以在室外下棋互動的區(qū)域。原本宅基地北側(cè)與村路間有一狹小的夾角地塊，附著于建筑立面的披檐激活了這塊土地，變?yōu)榈缆放詳U充的落腳空間，成為村民來往的一隅休憩之處。
書屋一層與前院
山墻一側(cè)的公共空間
路邊檐下的休息區(qū)
龍南村伯鴻書屋作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的公共閱讀服務(wù)體系，豐富了各年齡層村民的知識拓展，又真正成為了鄉(xiāng)村振興過程中最為重要的“精神糧倉”。
日常使用場景
夜幕下的書屋
