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萊克奧斯威戈河谷小學(xué) ?Arcadis凱諦思
位于俄勒岡州波特蘭郊區(qū)萊克奧斯威戈（Lake Oswego）的河谷小學(xué)（River Grove Elementary School）近日完成了全新升級改造。此次改造由Arcadis凱諦思負責(zé)，秉承現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念，全面提升了學(xué)校的功能與設(shè)施強度。
該校原址始建于1967年，占地6,400平方米。改造后，占地面積擴展至約7,300平方米，并成為美國首批配備微電網(wǎng)系統(tǒng)的學(xué)校之一。
在抗災(zāi)能力方面，河谷小學(xué)采用了更高的抗震標準，能夠在地震等自然災(zāi)害發(fā)生時為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┩晟频姆罏?zāi)避險能力，從而成為重要的社區(qū)資源。憑借全電氣化設(shè)計和卓越的抗災(zāi)能力，改建后的河谷小學(xué)不僅在能源自主和災(zāi)害應(yīng)對方面取得了顯著進步，也以其前瞻性樹立了未來教育建筑的新標準。
萊克奧斯威戈河谷小學(xué) ?Arcadis凱諦思
01綠色節(jié)能轉(zhuǎn)型，可持續(xù)設(shè)計新典范
河谷小學(xué)采用高效的風(fēng)冷式冷水機組為教室降溫，確保學(xué)生在舒適環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。建筑的機械通風(fēng)系統(tǒng)配備高MERV等級的過濾器，輸送100%的外部空氣，有效提升空氣質(zhì)量并應(yīng)對季節(jié)性野火引起的大氣煙霧問題。此外，熱回收通風(fēng)（HRV）系統(tǒng)通過從排出的廢氣中回收熱量，減少冬季供暖的能源消耗和運營成本。學(xué)校還采用自動調(diào)光照明技術(shù)，根據(jù)自然光水平調(diào)節(jié)室內(nèi)亮度，降低能耗的同時確保舒適的學(xué)習(xí)光照環(huán)境。太陽能涂層和外部遮陽裝置則幫助減少窗戶的熱負荷，從而降低冷卻需求并控制教室內(nèi)的眩光。
教學(xué)樓外側(cè) ?Arcadis凱諦思
室內(nèi)照明 ?Arcadis凱諦思
02創(chuàng)新微電網(wǎng)系統(tǒng)，社區(qū)韌性全升級
河谷小學(xué)配備了一個獨立于區(qū)域電網(wǎng)運行的微電網(wǎng)系統(tǒng)。學(xué)校屋頂安裝的150kW光伏（PV）陣列每年可產(chǎn)生相當(dāng)于建筑年能耗10%的電力。作為微電網(wǎng)系統(tǒng)的“大腦”，可編程微電網(wǎng)控制器在電力中斷時會自動切換到“孤島模式（Island Mode）”，保持系統(tǒng)的穩(wěn)定運行；還可以將未使用的多余光伏能量存儲在電池儲能系統(tǒng)（BESS）中，以削減公用電網(wǎng)負荷高峰時的電力需求，從而增強電網(wǎng)韌性并最大限度地減少碳排放。
通過結(jié)合使用BESS和發(fā)電機電力，河谷小學(xué)可在停電期間為公共區(qū)和體育館的暖通空調(diào)（HVAC）、電氣、技術(shù)和管道系統(tǒng)提供應(yīng)急電力，確保持續(xù)運行。這一設(shè)計不僅在自然災(zāi)害或長期大范圍停電期間為社區(qū)提供重要服務(wù)，提升了學(xué)校的應(yīng)急響應(yīng)能力，也為社區(qū)的整體韌性建設(shè)做出了重要貢獻。
河谷小學(xué)可在停電期間為體育館提供應(yīng)急電力 ?Arcadis凱諦思
03全維度學(xué)習(xí)空間，打造多元教育生態(tài)
河谷小學(xué)作為一所先進的教育設(shè)施，其設(shè)計旨在滿足每一位學(xué)習(xí)者的需求，提供多種教育和活動空間，包括教室、擴展學(xué)習(xí)區(qū)、創(chuàng)新實驗室、音樂室、展示舞臺、圖書館、行政辦公室、體育館、廚房、半室外活動區(qū)、戶外學(xué)習(xí)空間和運動場。針對學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)校提供了適合不同規(guī)模集會的活動空間、專注工作的安靜空間，以及團隊協(xié)作的活躍空間。例如，L型教室設(shè)計提供分區(qū)和分組支持，能夠滿足一對一學(xué)習(xí)、小組討論、安靜閱讀和大型項目等各種教學(xué)活動需求，最大限度地保障靈活性。通過這樣的設(shè)計，河谷小學(xué)不僅為學(xué)生提供了一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，還為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，助力打造多元教育生態(tài)。
教室前廊：內(nèi)置書桌用于個人或一對一工作 ?Arcadis凱諦思
公共區(qū)和體育館可通過伸縮的幕墻合并，用于大型活動 ?Arcadis凱諦思
04為福祉而設(shè)計，構(gòu)建心靈綠洲
在塑造學(xué)生全面發(fā)展的教育環(huán)境中，優(yōu)先考慮學(xué)生的心理健康和福祉至關(guān)重要。河谷小學(xué)采用分布式的咨詢和社會情感支持模式，每個教室都設(shè)有窗邊角落，為學(xué)生提供隱秘和舒適的冷靜空間。心理輔導(dǎo)與咨詢室位于主辦公室外，提供聲學(xué)隱私，確保學(xué)生在心理上得到充分的關(guān)愛和支持。此外，學(xué)校設(shè)計注重自然光與視野的利用，提供可操作的窗戶和戶外學(xué)習(xí)區(qū)，以增強學(xué)生與自然的聯(lián)系，起到鎮(zhèn)靜效果。
設(shè)計為學(xué)生提供隱秘和舒適的冷靜空間 ?Arcadis凱諦思
設(shè)計注重自然光與視野，提供寧靜舒適的學(xué)習(xí)與思考空間 ?Arcadis凱諦思
05連貫空間布局，帶來沉浸式社區(qū)體驗
原有小學(xué)由一系列獨立建筑組成，通過有頂走道連接。改建后的河谷小學(xué)則通過連貫的空間布局，著重培養(yǎng)社區(qū)感，提供一個更加緊密和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。中央的雙層高入口區(qū)可以俯瞰學(xué)習(xí)庭院、公共區(qū)、戶外花園、創(chuàng)新實驗室和圖書館，進一步增強了空間的連通性和整體感。
河谷小學(xué)及周邊道路 ?Arcadis凱諦思
沉浸式社區(qū)體驗 ?Arcadis凱諦思
06自然連接與融合，實現(xiàn)資源創(chuàng)新循環(huán)
研究顯示，與自然世界的連接有助于降低血壓、改善短期記憶、減少負面情緒并減輕“直接注意力疲勞”。設(shè)計過程中，Arcadis凱諦思通過色彩、材料、自然景觀和圖案等方式為河谷小學(xué)提供與自然連接的機會。例如，使用天然木材和橡膠等低揮發(fā)性有機化合物（VOC）和可持續(xù)產(chǎn)品，不僅為學(xué)習(xí)環(huán)境提供了溫暖感，還改善了室內(nèi)空氣質(zhì)量。分布廣泛、多樣的戶外空間進一步鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到自然中，促進他們與自然的親密接觸。
色彩方案中采用的色調(diào)，源自對自然界中顏色的模仿 ?Arcadis凱諦思
木墻板和瓷磚被切割并排列成復(fù)雜的不規(guī)則圖案，呈現(xiàn)自然世界中的特點 ?Arcadis凱諦思
設(shè)計還包括樹屋、學(xué)習(xí)角落等空間 ?Arcadis
整個學(xué)習(xí)社區(qū)環(huán)抱庭院，西眺成熟林地。設(shè)計巧妙地保留了大量現(xiàn)存古樹作為碳匯，并回收原有學(xué)校體育館的膠合木梁用以制作長凳和“學(xué)習(xí)樹”，賦予其新生，彰顯了對自然資源的尊重和循環(huán)再利用之美。
設(shè)計回收利用原有學(xué)校體育館的膠合木梁，賦予其新生 ?Arcadis凱諦思
設(shè)計實現(xiàn)資源創(chuàng)新循環(huán) ?Arcadis凱諦思
在整個設(shè)計過程中，僅有一棵編號為#139的成熟樹被移除，作為墻面藝術(shù)作品加以保留 ?Arcadis凱諦思
河谷小學(xué)改建項目于2022年6月開工，并在2024年秋季學(xué)期開學(xué)時完工。重建后的河谷小學(xué)不僅為學(xué)生提供了一個安全、健康且富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，還將成為其他教育設(shè)施的重要榜樣，引領(lǐng)教育設(shè)計現(xiàn)代化與可持續(xù)的新風(fēng)尚。
項目信息
項目名稱：萊克奧斯威戈河谷小學(xué)
項目地點：美國 波特蘭 萊克奧斯威戈
項目面積：7300平方米
設(shè)計單位：Arcadis凱諦思（建筑/室內(nèi)）
設(shè)計主創(chuàng)：Rebecca Stuecker
設(shè)計團隊：Mathew Braun, Marta Lilly, Brent Johnston, Matt Rolston, Nan Kambhu, June You
業(yè)主單位：萊克奧斯威戈學(xué)區(qū)（Lake Oswego School District）
攝影版權(quán)：?Arcadis凱諦思
發(fā)文編輯/網(wǎng)站審核｜吳秀秀
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